实习实训是职业学校培养学生专业技能和动手能力的重要环节。然而，对于大多数职业学校来说，实训基地建设却像是个烫手的山芋，摸不得又甩不掉。

  道理很简单。如果学生实训一味依托企业来解决，很难使学校的教学安排在时间上与企业生产合拍，实训内容势必受制于企业，而且质量也难以保证；如果学校自建实训基地，理论教学与实训内容是对接上了，但往往又与企业生产实际脱节，学生感受不到产业升级带来的技术变革和设备更新，况且经年累月带来的实训耗损也难以负载。

  ■本报记者 时晓玲 钟伟

  实训基地究竟该如何建设？同样的难题也困扰着浙江省象山职业高级中学校长陈林德：“我做职业学校校长20年，感到最难办的事之一就是实训基地建设。”

  陈林德说：“职业学校不培养学生动手能力不行，但借用工厂做实训基地受制会很明显，企业生产需要时他愿意你来，不需要时就会拒绝，并且学生在工厂实训只能做一些辅助工作。这也好理解，因为企业有利润要求。如果学校依托政府投入自建实训基地，也会带来问题，可能课程是对接上了，但又与企业脱节，学生感受不到企业升级带来的变化。”

  如何使两者更好地结合？

  思路

  基地产业化

  象山职业高级中学创办于1983年。陈林德说，上世纪八九十年代的职业学校基本没有上规模的可供学生实习实训的场所，学生实习只能走出校门依靠社会企业，尤其像象山职高这样有工民建专业的学校，由于建筑企业工程项目分散、工程进度不一，安排学生实习更为困难。

  如何破解难题？陈林德在困境中寻找着答案，他越来越坚信，职业学校一定要拥有自己的实训基地、拥有自己的企业。于是，学校开始着手建设校内实训基地，并且大胆地进行了“依托专业办企业——实训基地产业化建设”尝试。“我们在困境中逼出来一条路：瞄准市场设专业、依托专业办企业、办好企业促专业、办强专业引产业。事实证明，这样的路走对了。”

  陈林德描述的这种职业学校将教学、生产、科研、经营、服务融于一体的办学模式和运行机制，的确让记者大开眼界。

  在象山职高，我们看到，学校的大楼里挂着3家公司的牌子：象山至高工程建设监理有限公司、象山至高建筑材料检测中心和象山至高装饰公司。在这些公司里，专业教师既是实训指导教师又是公司的员工，学生则在其中参与各种项目和实训……

  陈林德告诉记者，从1997年开始，学校遵循职业教育的规律，依托学校重点专业的人才、智力和设备，开始陆续创办企业。除上述公司外，学校还创办了象山柑橘研究所、象山至高教育培训学校、象山海蓝蓝旅行社有限公司和象山港市宾馆等7家企业。

  这些企业运行的基本模式是：学校以校内相关专业为依托，建成类似于企业经营方式进行运作的实训基地，对内是为师生服务的实习实训场所，对外是面向社会提供有偿服务的企业，具有实训基地和企业的双重功能。陈林德在接受采访时一再强调，这种实训基地产业化建设并不是把实训基地建成完全化的企业，而是职业学校以校内重点专业师资技能为依托，以实训基地的设施设备为基础创办企业，按企业经营管理的方式、方法来经营管理实训基地。

  前提

  瞄准市场设专业

  瞄准市场设专业是实践实训基地产业化建设的出发点。在陈林德看来，职业学校设置的专业应是学校与经济社会的一个接口，职业学校只有紧紧围绕市场需求设置专业，合理调整和建设专业，才能使学校直接或间接地加入经济建设的主战场，才能为学生铺设一条通向经济社会的通道。

  象山的建筑业很发达，从上世纪七八十年代民间闲散的泥木匠起步，现已成为象山县的主导产业，从业人员超过13万。在建筑业大力发展的同时，也对从业人员的劳动素质和职业技能提出了更高要求。象山职业高级中学紧紧瞄准广阔的建筑业市场发展前景，在学校创办之初就千方百计聘用专业教师开设建筑专业，先后开设了工业与民用建筑、建筑施工、建筑水电安装、建筑经济管理、建筑装潢、建筑工程造价和建筑工程监理等建筑类系列专业，从而使学校工民建专业成为宁波市的重点专业、浙江省的示范性专业。

  模式

  校企一体化管理

  在接受采访时，陈林德特别说明，这些依托专业创办的企业，首先是学校投资兴建的为师生实习实训服务的场所，不同于传统概念上的与学校教学不太搭边的校办企业。同时，它又是实实在在的企业，并非专供师生实习的普通实验室，因此在管理上有着企业的运作方式和经营管理理念，实行学校一体化管理。

  所谓一体化管理，是指学校主要行政领导与企业管理班子一体、管理目标一致，即学校与企业管理班子中的主要成员同为一体，提升职业教育教学质量的总目标互为一致。一体化管理实施“一一三三”模式，也就是校、企管理“一”套班子，管理目标“一”致，人事管理“三”级网络，财务管理独立核算、经营管理总经理负责制、绩效管理考核制的企业管理“三”维体系。学校教职工和企业员工都有“企业是学校的企业，学校是企业的学校”这样的共识。

  人事管理三级网络。由学校组建的企业都是国有企业，根据企业章程，每家企业都成立由学校党、政、工和企业负责人组成的董事会，组成企业的最高领导层；校长兼董事长，体现学校对企业领导的意图，使企业能正确把握学校教育发展改革的方向和策略，始终发挥企业为教育服务的作用。企业总经理和副总经理由董事会在学校相关专业骨干教师中择优挑选委派兼任，组成企业领导层；企业的技术员和一般员工由总经理向社会聘用，根据不同情况签订相应的劳动合同，使企业人事管理适应市场经济的规律，具有一定的灵活性。

  财务管理独立核算。企业财务人员由学校委派，学校定期对企业财务进行审计，企业财务自负盈亏独立核算，企业所有开支包括学生在企业实习实训的费用和员工工资均由企业承担，学校财务不予列支。

  经营管理总经理负责制。总经理在确保企业为教育服务的大前提下，拥有企业人事聘用权、企业财务开支权、企业经营管理权。

  绩效管理考核制。企业在确保教学目标的同时，制订一定的经营目标，每年度由董事会对总经理进行业绩与效益考核，并与总经理年度奖金挂钩，责、权、利明确，积极性得到充分调动。

  这种“一体化”管理模式，既保证了企业管理经营具有自主性和灵活性，又保证了学校对企业的领导权和企业不偏离为教育服务的主方向。

  举证

  两个成功案例

  依托专业创办企业是实践实训基地产业化建设的创新点，也是难点。难点之一就在于学校与市场很难找到切入点，运行起步没经验。陈林德认为，要寻找突破口就必须找准学校专业优势与产业经济发展的结合点，找准创办企业的切入点。

  陈林德给记者讲述了学校实训基地产业化建设的两个成功案例。

  第一例：象山柑橘研究所。

  乍一听“象山柑橘研究所”这一名字，还以为是象山县农业局办的研究所，实际上，这个研究所是1997年5月由学校申请、经象山县人民政府批准，象山唯一成立的一家柑橘研究机构，研究所下设实验示范基地，重点进行新品种培育推广和柑橘栽培技术难题攻关等方面的实践与研究。

  象山地处亚热带，属丘陵地区，土壤及气候均适宜种植柑橘，全县农村有近十万亩柑橘基地，是广大农民增收的重要经济来源。但由于缺少技术，象山柑橘生产普遍存在着树龄老化、品种单一落后、管理粗放等一系列问题，出现果实口感差、产量低下、销路不畅、经济效益不佳等现象。象山柑橘研究所就是在这种产业背景下，依托象山职高农学专业师资力量创办起来的。如今，学校农字头的专业不复存在，但学校一直坚持把研究场所设在村边地头，一心一意搞研发，现身说法传科技。十多年来，研究所有12项研究课题获得了县、市及国家级奖项，有十多个品种得到了橘农的认可，并进行了大面积推广。其中最为突出的是“尚雅”蜜橘，2006年获得“宁波市十大名果”称号。由于“尚雅”蜜橘品牌响，每年都作为礼品橘出售，一直供不应求。

  2008年9月，国家工商行政总局商标局对“尚雅”商标确认注册；浙江省柑橘研究所也与学校柑橘研究所确定合作意向，联合向国家农业部申请植物新品种权保护。近年来，柑橘研究所向县内外推广“尚雅”等优良新品种达1660余亩，每年可为橘农增收2400多万元。

  第二例：象山至高工程建设监理有限公司、象山至高建筑材料检测中心。

  这两家分别创办于1997年11月和2000年5月的企业，都是依托学校建筑专业实训基地创建的，监理公司主要依托建筑专业师资力量，检测中心主要依托建筑专业材料检测设施设备。

  经过不懈努力，学校的建筑专业在社会上有了一定的知名度，成为宁波市的品牌专业。为了让建筑专业发展再上台阶，使建筑专业学生的实践能力得到较大提升、建筑专业教师能够直接参与建筑行业实践，经过市场调查，学校发现建筑工程监理前景十分广阔，并且最适合学校企业的创办，最适合师生的参与。学校同时获知象山即将出台建设工程监理规范，而当时当地还没有一家监理企业。于是，学校决定以创建建筑专业实训基地的名义申报成立监理公司。监理公司开展业务活动后，满足了学校建筑专业学生现场施工实习的需要，大大降低了学校建筑专业学生实习安排工作量和实习经费开支。目前，监理公司已具备建筑工程乙级和市政工程乙级监理资质，拥有技术员80余名，年承接监理业务突破1000万元，是象山规模最大、实力最强、信誉度最好的监理企业。

  象山至高建材检测中心的创建，则大大提高了检测设施设备的利用率，降低了实习耗材的经费支出。目前，检测中心设备总值近千万元，用房面积1200平方米，技术员工20余人，是宁波市设施设备最先进、检测项目最齐全的建筑测试室之一，具备检测建材、型材、管道、市政工程材料等多个项目的能力，与当地城建局、技监局、交通局都有合作项目。检测中心的技术员还多次参与国家建设行业标准制订，一些国家建材质量标准就是在学校的建材检测中心制订的。2008年6月，至高建材检测中心通过了浙江省计量认证，同年下半年，又通过了国家实验室评审，这是目前国内第一家申报并通过国家实验室认证的中等职业学校，也是国内第一家由县级建材检测中心创建的国家实验室。通过了国家实验室的认证，至高建材检测中心具备了按有关国际认可准则开展检测和校准服务的技术能力；获得了与中国合格评定认可委员会签署互认协议的国家和地区实验室认可机构的承认；可在认可的业务范围内使用中国实验室国家认可标志，大大增强了实验室的市场竞争能力和服务社会能力。

  目前，学校决定给至高建设监理有限公司和至高建材检测中心两家企业再次增资，提升企业资质，都将以“宁波”来冠名，扩大经营项目。至高建材检测中心还将与宁波市交通实验室合作，在象山港大桥等重点项目建设中发挥作用。